说英语为第二语言的孩子在GCSE中表现优于以英语为母语的人

英语作为第二语言的孩子在大曼彻斯特的几乎每个地方的GCSE中都超过英语母语人士去年夏天的考试结果显示,没有英语作为母语的孩子在我们学区的学校表现更好一些教育工作者表示,这种差距可以解释为在英国定居的家庭更多地重视教育并更有动力取得成功,父母对孩子如何度过他们的时间更加严格

政府的学生考试成绩测量结果表明,成就差距被称为“获得8”去年,英语作为附加语言(EAL)的学生在大曼彻斯特罗奇代尔的10个行政区中的一个区域的表现优于母语人士,这是唯一能够抵消区域趋势的地方.Attainment 8得分衡量学生的成绩八个不同的科目将每个学生的总分加起来,然后除以10得到平均成绩分数In曼彻斯特,1,637名说英语作为第二语言的孩子平均得分为470,而2,928名母语为英语的人平均得分为416

这是每个学生54分的差距一个解释是EAL通常是家庭的标志最近来到英国的人“刚刚来到一个国家的人们在这个国家的生活中获得了很大的成功,”曼彻斯特大学教育学教授Ruth Lupton说,Gill Houghton是亚伯拉罕的校长

位于Crumpsall的Moss社区学校是一所服务于曼彻斯特最多样化地区之一的学校,学生讲60多种语言和方言“教师受到尊重,教育在我的社区受到高度重视”,Houghton女士解释说“如何度过休闲时间”那些会说英语作为额外语言的学生也是我们考虑的一个因素“重点是家庭和社区,对年轻人在社区中的限制更多学校放学后无人监督“Houghton女士说,双语和多语种的孩子有可能'熟练掌握'技能,但母语不是教育部的数据也显示出种族表现的显着差异 - 在曼彻斯特全国范围内,白人儿童的表现比其他任何一组都要糟糕,与中产阶级或移民背景的同龄人相比,在学校表现不佳,白人儿童表现不佳,英语作为第一语言也与某些人的贫困有关有较低愿望的社区教师说,一些来自较贫穷背景的英语母语人士缺乏对课堂的信心,并且难以应对更具挑战性的材料另一个论点是,白人工薪阶层的孩子受到父母对教育的负面经历的影响或一所特殊的学校然而教育研究人员警告不要推广EAL学生Lupton教授补充说:“在大曼彻斯特看到EAL年轻人在教育方面取得了成功,但这些结果确实强调需要了解谁做得不好以及其他年轻人可以做些什么

那些脱离或努力在教育方面取得进步的人“这些数据涵盖所有国家资助的学校,包括学院和城市技术学院.Attainment 8分数衡量八个不同科目的学生成绩

每个学生的总分加起来,然后除以10获得平均成绩分数(由于英语和数学的双重权重,它除以10而不是8)A星计为85分,A为7分,B为55分G等大概曼彻斯特的一个数据是什么

在曼彻斯特,1,637名说英语作为第二语言的孩子平均得分为470,而2,928名英语母语人士平均得分为416

这是每名学生54分的差距在索尔福德,斯托克波特的差距为39分30分,在Tameside 25分,在博尔顿19分,在Bury 11分,在Wigan 08分,在Trafford 05分和在Oldham 04分仅在Rochdale做母语为英语的人表现更好,平均得分为426对于那些不会说英语作为母语的人来说,大曼彻斯特的结果反映了整个英格兰的情况 英语母语人士的全国平均得分为463,而对于那些将英语作为第二语言的人,则为477

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